高考季 | 即將高考的你看過來 ，國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師為你的高考作文加油！
完整的結(jié)構(gòu)，清晰的層次，能讓閱卷老師對文章的內(nèi)容一目了然，從而欣然、從容地評定等級分?jǐn)?shù)；反之，則讓評卷老師吝惜給分。那么，高考作文怎樣才能做到結(jié)構(gòu)清晰、層次分明呢？
議論文寫作，考生要掌握兩種結(jié)構(gòu)模式：一是五段三論式結(jié)構(gòu)，二是引析提結(jié)式結(jié)構(gòu)。
五段三論式結(jié)構(gòu)是考場作文常見的結(jié)構(gòu)，即文章分五段，開頭段+三個分論論點引起的三個主體段+結(jié)尾段。結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，易學(xué)實用。這種結(jié)構(gòu)讓閱卷老師“一目了然”，符合高考作文快速閱卷的要求，更容易得到閱卷老師的垂青。
引析提結(jié)式結(jié)構(gòu)，即在提出問題或亮明觀點后，一層一層深入地去分析問題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點的正確性，最后提出解決問的辦法或得出明確的結(jié)論。
基本思路：
引論：提出問題——是什么
本論：分析問題——為什么——（①/②/③）
結(jié)論：解決問題——怎么辦——（①/②/③）
橫向（縱向）展開議論的關(guān)鍵是提取分論點，那么如何提取分論點呢？ 設(shè)計分論點，分層論述，有以下三種方法：
（1）針對任務(wù)指令（論題、觀點），從“是什么”的角度設(shè)計分論點，分層論述。如以“換位思考”為論題可分以下三點論述：轉(zhuǎn)變思路，是一種生活的智慧；轉(zhuǎn)變思路，是面對困境的豁達(dá)；轉(zhuǎn)變思路，是永不言敗的激情。
（2）針對任務(wù)指令（論題、論點），從事件產(chǎn)生的原因、對社會的意義（或危害）等層面展開分析。
（3）針對任務(wù)指令（論題、論點），從“怎么辦”的角度，設(shè)計分論點，分層論述，依次提出幾種解決問題的方法和途徑。
怎樣合理安排議論文分論點的字?jǐn)?shù)呢？分論點的書寫常見的有兩種形式：一是分論點后直接連綴論述段。二是分論點單獨成段。分論點單獨成段又分三種類型：字?jǐn)?shù)較少，單行書寫；字?jǐn)?shù)稍多，雙行書寫。
單行書寫，最好控制在12個字符之內(nèi)。高考作文答題卡，每行十六個方格，可寫十六個字符�？鄢惺變蓚�空格，剩下十四個空格，如果把十四個空格都寫滿，和下面的論述段幾乎連為一體，結(jié)構(gòu)的舒朗感就會降低。
『示例』
題目：疾控戰(zhàn)士 功勞至偉
分論點一：“防未然”是疾控人員初心。
分論點二：“治未然”是疾控人員使命。
分論點三：“成未境”是疾控人員境界。
這篇文章的三個分論點，每個分論點都是十四個字符，十四個方格全被占用，顯得臃腫。不妨把分論點中的引號去掉。
雙行書寫，在18至26個字符之間。高考作文答題卡，每行十六個方格，可寫十六個字符�？鄢惺變蓚�空格，剩下十四個空格，如果把十四個空格都寫滿，和下面的論述段幾乎連為一體，結(jié)構(gòu)的舒朗感就會降低。
提示
對于高考作文來說，高考作文答題卡每行十六個方格，考生擬寫分論點最好不要超過兩行。否則，分論點和論述段不盡協(xié)調(diào)。
分論點單獨成段或置于論述段段首。從閱卷角度看，如果分論點內(nèi)容充實，文采飛揚，可以獨立成段；如果作文水平較低，表達(dá)一般，最好置于論述段段首。
如何寫好精品議論段？一個規(guī)范的議論段的構(gòu)成：觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句。
觀點句，一般是一個簡潔的陳述句，準(zhǔn)確鮮明。闡釋句，緊跟觀點句，闡釋概念使之具體,化繁為簡使之清晰簡潔易懂，用比喻、排比、對偶等修辭手法使之生動，引用名言、詩句、俗語使之更有韻味。材料句，選材時注意材料與觀點的相關(guān)性，緊扣觀點句，進行剪裁，敘事簡明，只寫人物、事件、結(jié)果，最好點出關(guān)鍵詞，刪除無關(guān)情節(jié)。引用名言其思想內(nèi)涵要與觀點有聯(lián)系性。正例與反例、點例與面例、事實論據(jù)與理論論據(jù)。分析句，緊扣主題，分析材料，證明觀點。結(jié)論句，聯(lián)系實際，適當(dāng)延伸，回扣觀點句。這樣風(fēng)味獨特的“漢堡包”就做好了。對于一個規(guī)范的議論段來說，字?jǐn)?shù)是相對固定的，200―300字不等。
『示例』
我們要熱愛勞動，熱愛勞動背后的精神態(tài)度，在勞動中獲得人生財富。（觀點句）如果說認(rèn)識勞動是我們腳踏的土地，讓我們收獲別樣的風(fēng)景。（闡釋句）那對勞動的熱愛猶如地上的梯子，袁隆平扎根農(nóng)田數(shù)十載，奔波于田壟與實驗室，方能研發(fā)“中國稻”，創(chuàng)造世界糧食奇一跡。
（分析句）勞動可以讓我們在耕耘中點燃智慧，收獲內(nèi)心的充盈，熱愛勞動的火光應(yīng)該在我們心中點燃。（結(jié)論句）
――2019年高考優(yōu)秀作文《重拾勞動熱情，共享勞動意義》（有刪改）
如何寫好分析句？環(huán)節(jié)一、技法點撥，1、因果分析法，可選用“為什么......因為......”或“之所以......是因為......”或“正是由于......才......”句式造句。2、假設(shè)說理法，可選用“假如、如果、試想、倘若......”句式造句。3、引申類比法，可選用“不亦如此、何嘗不是、......不也是這樣......嗎？”句式造句。4、辯證分析法，可選用“無論......都......”句式造句。5、對比分析法，一正一反，揭示本質(zhì)。6、歸納分析法，列舉事例，找出共性。環(huán)節(jié)二、互動參與，請你運用其中的一種分析方法將上文語段空缺處補充完整。
謀篇，是指作文的整體布局，這是從結(jié)構(gòu)上而言的。謀篇是作文的整體規(guī)劃。沒有整體規(guī)劃，想要寫好作文很難。所以，寫作文時，應(yīng)做到心中有數(shù)。怎么開頭，怎么展開主體部分，怎么結(jié)尾，都應(yīng)該在動筆之前有個統(tǒng)籌安排，至少，也應(yīng)該花3—5分鐘在草稿紙上列出簡明的提綱。高考考場作文要學(xué)會“框著寫”，不要“順著寫”。
高考作文結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循“三三三”制原則，即全篇后應(yīng)由開頭、主體、結(jié)尾三部分組成，總―分―總是文章的萬能結(jié)構(gòu)。主體由三個分論點（三個小標(biāo)題或“首先、其次、最后”）引起的三個段落組成，每個段落均由觀點句（觀點句+闡釋句）、材料句（材料句+分析句）、結(jié)論句三部分組成。
任務(wù)驅(qū)動型作文的基本框架：①一個醒目標(biāo)題（切題+有文采）+②引述材料+③從“為什么”的角度，設(shè)計分論點，分層論述（從“怎么辦”的角度，設(shè)計分論點，分層論述，依次提出幾種解決問題的方法和途徑）+④聯(lián)系實際，簡潔收尾。
對話閱卷者，熟悉高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)
高考評卷時，每一道題一般由多位老師各自評分稱為正評。如果各位老師的評分在誤差范圍之內(nèi)，視為有效，得分按平均值來計算；如果評分超過允許的誤差，則試卷提交另外老師進行仲裁，以決定最終得分。
在高考作文閱卷中，平均每份作文閱卷時間60秒左右，也就是說一分鐘左右你的高考作文就被貼上一類文（50以上）、二類文（40―50）、三類文（40以下）的標(biāo)簽，評分時確定在既定得分區(qū)間上浮還是下降，遵循“先定等，再評分”的原則。高考作文，閱卷老師重點看什么？
一看篇幅，是否達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)？如果你的篇幅不達(dá)標(biāo)，毫無疑問，這是硬傷，作文分?jǐn)?shù)不會高。
二看標(biāo)題，是否符合題意？如果是命題作文，都一個樣，這個環(huán)節(jié)就省了，如果你沒有寫標(biāo)題，當(dāng)然要扣除2分。如果是自擬標(biāo)題，你的文章標(biāo)題符合題意、新穎別致，就會成為一個亮點。
三看點題。是否跑題？閱卷老師會在第一段里找，找什么呢？找你有沒有點題，如果開頭寫了半天，沒有點題,麻煩了,這時他還不認(rèn)為跑題，接著往下看，如果好幾段都沒有點題，后果很嚴(yán)重。如果你在開頭點題，且有小吸引人的地方，閱卷老師會將目光轉(zhuǎn)移到尾段，扣題嗎？呼應(yīng)嗎？完整嗎？如果你在結(jié)尾，再次 點題、總結(jié)、升華，并且獨立成段，恭喜你，這就對了！
四看正文。符合題意嗎？思路清晰嗎？內(nèi)容充實嗎？中心突出嗎？材料典型嗎？語言流暢嗎？書寫工整嗎？
『溫馨提示』
關(guān)于審題�？忌仨殬淞O強的審題意識。整體把握試題材料內(nèi)容，抓住材料核心，準(zhǔn)確全面理解試題材料。如2021年全國乙卷作文題“理想”，考生必須審出試題材是從”理想的性質(zhì)”和”實現(xiàn)理想的途徑”兩大方面闡述理想的，不能空泛地談理想。還要準(zhǔn)確把握寫作任務(wù)，寫作身份“當(dāng)代青年”，寫作的主題是“理想”，寫作的內(nèi)容是“自身發(fā)展的思考”等任務(wù)指令。
關(guān)于立意。精準(zhǔn)立意，立意明確且正確。傳遞社會正能量，以歌頌生活中的真善美，傳播社會主義核心價值觀為基調(diào)。
關(guān)于標(biāo)題。題好一半文，花香蝶自來。標(biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題總是能夠吸引閱卷老師的目光。如果是自擬標(biāo)題，首先是切題，即切合主題或話題， 標(biāo)題觀點化，可將關(guān)鍵詞鑲嵌到標(biāo)題之中。其次才是簡潔、生動和有文采。 如2019年全國I卷作文主題――“熱愛勞動 從我做起”，大多數(shù)優(yōu)秀的作文標(biāo)題包含了“勞動”這一關(guān)鍵詞：《讓青春在勞動中綻放光一彩》《以勞動書寫人生鳳采》《以小我之勞 筑大國之夢》《重拾勞動熱情 共享勞動意義》。當(dāng)然，在扣題的基礎(chǔ)上有文采,錦上添花，如《面朝窗外 鳥語花香》語言雅致，富有詩意，書香撲鼻。
關(guān)于首尾。開頭引用材料，表明態(tài)度，亮出觀點。結(jié)尾回扣材料，點明主旨，照應(yīng)開頭。
關(guān)于分段。文章最好是五至七段，最多不超過十段，不宜少于五段。單個語段盡量不超過200字。首段和末段可短些，兩三行即可，中間每段可以長些，七八行較好。常見段落寬與長達(dá)到黃金分割比例，簡單地說盡量保持在五六行左右，視覺效果非常好，給人一種很舒服的感覺。當(dāng)然也不能絕對化，在行文過程中，根據(jù)需要在中間兩大段之間插入一兩句過渡語并單獨成段，有時會給人靈活和流暢的感覺。閱卷老師很不喜歡首尾各一小段、中間一大段的“孕婦肚”式分段，也不大喜歡三兩行就作一段的“滿天星”式分段。
關(guān)于點題。全文至少有三次點題（扣材料），“三點成一線”，點題不僅可以在首尾，也可以在文章中間，這樣可以使文章一直處于緊扣主題的狀態(tài)。既可以點出完整的主題（或話題、標(biāo)題），也可以點出主題的關(guān)鍵詞，還可以把主題稍作改動但保留其關(guān)鍵詞。
關(guān)于語言。語義相近多對仗，結(jié)構(gòu)相當(dāng)顯匠心。事例論證多排比，氣勢恢宏格調(diào)高。詩詞名句多引用，詩情畫意自斐然。論點分析多比喻，生動形象彰才華。意蘊豐富的哲理句，錯落有致的整散句，靈動活潑的修辭句，名句換元，讓高考作文語言錦繡燦爛。例如“不以物喜，不以己悲”――《岳陽樓記》，換對象：《不以強喜，不以弱悲》――2021新高考Ⅰ卷作文優(yōu)秀標(biāo)題。
素材運用。同構(gòu)疊加法，兩個事例性質(zhì)相同，并列在一起，共同證明一個道理。排引組合法，將名人事例與詩文名句巧妙疊加起來，共同證明一個道理。正反對比法，兩個事例性質(zhì)相反，并列對舉，對比突出一個道理。
同構(gòu)疊加法/正反對比法
『示例』
假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
――荀子《勸學(xué)》
騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鐫而舍之，朽木不折；鐫而不舍，金石可鏤。
――荀子《勸學(xué)》
排引組合法
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
――孟子《生于憂患 死于安樂》
關(guān)于篇幅。篇幅以超過規(guī)定字?jǐn)?shù)50―100字為宜。比如要求“不少于800字”，考生不要只寫800字而是要寫到850―900字，直觀地說，超過高考作文答題卡上“800”字標(biāo)記三至五行。篇幅如果達(dá)不到規(guī)定字?jǐn)?shù)，扣分絕對不止“每少50字扣1分”，剛寫到“800”字會給人一種“擠牙膏”的感覺。當(dāng)然作文也不必太長，不必寫到高考作文答題卡的最后一行，如果塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，在視覺上會給人一種壓迫感。
關(guān)于書寫，高考時應(yīng)注意什么？兩個字：整潔。字體不一定很漂亮但一定要工整，如果需要涂改，輕輕地劃一橫線即可，不允許亂涂亂劃，要做到卷面整潔。落實三個書寫建議，能夠大大提升卷面書寫視覺效果。一是每一個字盡量寫楷書，盡可能書寫簡潔，少用曲筆，不用連筆，“橫平豎直”，這樣字體比較干凈；二是每個字所處方格的位置大體一致，這樣卷面字體排列顯得整齊；三是盡量整句書寫，這樣的書寫，筆勢一致、流暢連貫，整體效果非常好。
【經(jīng)典試題】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的新招，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好 上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個逃課、課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師的這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。
對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。
【例文+點評】又是一年高考時。本文根據(jù)高考作文命題特點，高考優(yōu)秀作文的主要特征，從審題立意、謀篇布局、素材運用三個方面，一起來為夢想加油！
說明：
首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過渡自然，可視為“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”。有頭有尾，分段合理，可視為“結(jié)構(gòu)完整”。 有頭有尾，段落劃分不夠合理，可視為“結(jié)構(gòu)基本完整”。段落劃分有嚴(yán)重缺欠，雜亂無章，可視為“結(jié)構(gòu)混亂”。
祝：夢想成真，金榜題名！
【作者簡介】
林守勇，河南省信陽市第二高級中學(xué)語文教師，曾榮獲“國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“平橋區(qū)優(yōu)秀教師”、“平橋區(qū)文明教師”等榮譽稱號。2020年主持并參與研究河南省高中語文多文本閱讀專項課題——《高中語文多文本閱讀教學(xué)研究》。已在國內(nèi)主流媒體發(fā)表作品300余篇（首），總計100多萬字。長期致力于高考作文教學(xué)研究，《高考滿分作文特輯》特約撰稿人。 本人所教學(xué)生王章宏2008年高考語文124分。
對話命題人 ，把握高考作文命題風(fēng)向標(biāo)
教育部考試中心原主任姜鋼曾在《牢記立德樹人使命 寫好教育考試奮進之筆》一文中指出，用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作，全面落實立德樹人要求。2021年全國乙卷作文題“理想”，聚焦“立德樹人”，立足《中國高考評價體系》《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，依托具體的寫作情境，綜合考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力、核心價值、學(xué)科素養(yǎng)，呈現(xiàn)出基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性的特征，彰顯新高考理念。從2021年全國高考語文8套作文試題來看，新課標(biāo)背景下，任務(wù)驅(qū)動型作文成為高考作文命題的主流。
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